La Generación Z es incapaz de sacar un 10 en este examen de 1859. En realidad es una buena noticia

A menudo es común escuchar que la Generación Z, y de rebote también la Generación Alfa, ha perdido la capacidad de responder a preguntas básicas de cultura general que resultaban importantísimas en la educación de generaciones anteriores. Este examen de 1859 creado por el Colegio de Preceptores de Reino Unido en el siglo XIX es la prueba.

En este examen de ocho preguntas básicas sobre matemáticas, lengua, ciencia, historia y música, en realidad, no sólo quedan lejos de los conocimientos actuales de la Generación Z. Tras ponerlo a prueba entre conocidos cercanos de ese rango de edad, ninguno ha conseguido sacar un excelente, pero debo reconocer que yo tampoco habría sido capaz de acertarlas todas. Si quieres probar suerte, te invito a hacerlo sin consultar las respuestas en internet.

El examen que no podría aprobar con sobresaliente la Generación Z

Compartido por la BBC tras ser extraído de la Biblioteca del Real Colegio de Cirujanos británico, donde descansa como una de esas joyas de la arqueología educativa, las preguntas seleccionadas están lejos de ser las más difíciles que se ofrecen en el test completo, pero dan una buena muestra de cómo ha cambiado la educación.

1. Encuentre el mínimo común múltiplo de 10, 24, 25, 32 y 45

• A. 7200
• B. 4500
• C. 2400

2. ¿Qué es una preposición?

• A. Una palabra que describe un verbo.
• B. Una palabra utilizada para conectar dos oraciones.
• C. Una palabra que describe dónde o cuándo está algo en relación con otra cosa.

3. ¿Cuáles son los tres elementos principales en la composición del aire?

• A. 67% helio, 27% oxígeno, 4% nitrógeno
• B. 78% nitrógeno, 21% oxígeno, 0,9% argón
• C. 72% oxígeno, 25% hidrógeno, 1,5% nitrógeno

4. Explique los cambios químicos que tienen lugar durante el proceso de combustión de un incendio ordinario

• A. El hidrógeno se combina con el oxígeno para producir vapor de agua, el carbono se combina con el oxígeno para producir dióxido de carbono, y se libera energía.
• B. El carbono se combina con el oxígeno para producir dióxido de carbono, el magnesio se combina con el oxígeno para producir óxido de magnesio, y la energía se contiene.
• C. El hidrógeno se combina con el nitrógeno para producir amoníaco, el carbono se combina con el oxígeno para producir dióxido de carbono, y se libera energía.

5. Si son las 12:00 en Greenwich en invierno, ¿qué hora es en San Petersburgo?

• A. Las 14:00
• B. Las 15:00
• C. Las 16:00

6. ¿Qué fue la Armada Invencible?

• A. La flota naval del Imperio otomano famosa por su victoria en la Batalla de Préveza en 1538
• B. La flota naval española que fue derrotada por los ingleses en 1588
• C. El nombre de las carabelas de Cristóbal Colón

7. ¿Qué es el Domesday Book?

• A. Un tapiz que representa la conquista normanda de Inglaterra en 1066
• B. Un texto que predice los eventos de los últimos días en la Tierra
• C. Un registro de la propiedad del reinado de Guillermo el Conquistador en 1086

8. ¿Cómo se ve afectada una nota musical si se coloca un punto inmediatamente después?

• A. Aumenta su duración en un 50%
• B. Dobla su duración
• C. Disminuye su duración en un 50%

Las respuestas correctas son A, C, B, A, B, B, C, A, y en el artículo original de Xataka podéis profundizar más en cada una de ellas si queréis ir más allá de comprobar si habéis acertado o no. Lo importante en este caso es entender por qué es una buena noticia que, tanto la Generación Z como muchos de vosotros, no haya sido capaz de responder adecuadamente a la mayoría de estas preguntas de cultura general.

Por qué no aprobar con un 10 este examen es una buena noticia

Con una tendencia que se inició entre los estudiantes Milenials y se intensificó aún más con la llegada de la Generación Z, el sistema educativo actual ha dejado de perseguir esa búsqueda en la creación de eruditos con memoria enciclopédica capaces de vomitar datos de cultura general en cuestión de segundos. La clave está en que, lo que se consideraba imprescindible para la vida laboral de antaño, ha cambiado por completo con la expansión de la tecnología.

El sistema de enseñanza actual no sólo es más diverso y está adaptado a las características de cada individuo, también prioriza habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el uso de herramientas digitales para conseguir un fin. El mundo, a grandes rasgos, es otro muy distinto. Y las competencias que se necesitan para triunfar en un trabajo van mucho más allá de conocer de memoria la composición del aire.

La Generación Z es experta en la multitarea, no en la memorización, y junto a la potenciación de otras habilidades como la empatía, la colaboración y la creatividad que son difíciles de medir con exámenes tradicionales, demuestran tener un impacto mucho más disruptivo en el sistema económico y social actual.

En resumen, de nada sirve preparar a esos jóvenes en ser una enciclopedia cuando, en realidad, tienen esa enciclopedia en la palma de su mano. Están preparados para un siglo en el que saberse de memoria poemas clásicos o dominar el cálculo manual complejo ha dejado de tener sentido, y en el que la tecnología y la agilidad a la hora de acceder a esa información mientras realizan otra tarea en tiempo récord es mucho más importante.

Frente al pensamiento caducado que critica esa falta de cultura general al grito de “¿y qué pasará si algún día la tecnología desaparece?”, la respuesta es muy simple. En el hipotético caso de que eso ocurra algún día, para entonces me temo que los conocimientos más importantes que necesitaremos se centrarán en cómo tallar una cuchara de madera, forjar una olla de hierro o zurcir unos zapatos y, mucho me temo, ahí suspendemos todos.

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La noticia

La Generación Z es incapaz de sacar un 10 en este examen de 1859. En realidad es una buena noticia

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3DJuegos

por
Rubén Márquez

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